Αυτό το βιβλίο αναφοράς υπερβαίνει κατά πολύ το στενό πλαίσιο της Μουσικής Παιδαγωγικής, παρόλο που ο/η ανήσυχος/η μουσικοπαιδαγωγός θα βρει εδώ πρωτότυπες ιδέες και εμπνευσμένες εφαρμογές για να εμπλουτίσει την γκάμα των δράσεων τις οποίες απευθύνει στο μαθητικό κοινό.

Ο συγγραφέας όχι μόνο προτείνει να κάνουμε μουσική πριν να μάθουμε νότες –θέση που συναντά την προβληματική και άλλων συνοδοιπόρων του σε μια παιδαγωγική προσανατολισμένη στο παιδί και στη δημιουργικότητα–, αλλά προχωρά ένα βήμα παραπέρα: μας προσκαλεί να παρακολουθήσουμε τη σημασιολογική περιπέτεια της έννοιας του παιχνιδιού συνυφασμένης με αυτή της μουσικής και του μουσικού.

Αφού ασχοληθεί με τα διαφορετικά προβλήματα τα οποία συναντά ένας παιδαγωγός –Τι όργανα να κατασκευάσουμε; Πρέπει να φτιάξουμε παρτιτούρες; Οφείλουμε να καταλήξουμε στην υλοποίηση ενός έργου;…–, ο συγγραφέας περιγράφει τα στάδια μιας προοδευτικής παιδαγωγικής διαδικασίας με αφετηρία έναν μεγάλο αριθμό συγκεκριμένων παραδειγμάτων, θέτοντας έτσι τις βάσεις της «μουσικής αφύπνισης».

Δείτε τα περιεχόμενα και ένα ενδεικτικό μέρος του βιβλίου

Πίνακας περιεχομένων

Σημείωμα των μεταφραστριών
Ο François Delalande και η «μουσική αφύπνιση»: αναζητώντας τις ρίζες της μουσικής δημιουργίας

Σημείωμα του συγγραφέα για την ελληνική έκδοση

Πρόλογος

I. Ποια μουσική, ποια παιδαγωγική;
Ο κοινός παρονομαστής σε όλες τις μουσικές
Τι σημαίνει να είσαι μουσικός
Η σύγχρονη μουσική
Παίζοντας

II. Η μουσική είναι ένα παιχνίδι για παιδιά
Η απόλαυση των κλιμάκων
Σχετικά με το παιχνίδι, η μουσικολογία δεν έχει να πει πολλά
Η μουσική ως αισθησιοκινητικό παιχνίδι
Η μουσική ως συμβολικό παιχνίδι
Η μουσική ως παιχνίδι κανόνων
Υπάρχουν στάδια στην εξέλιξη των μουσικών πολιτισμών;
Οι επαναληπτικές φόρμες
Η μουσική εκπαίδευση: να εξακολουθήσουμε να παίζουμε
Βιβλιογραφικές σημειώσεις

III. Μια τέχνη της χειρονομίας
Η χειρονομία σχεδιάζει τον ήχο
H εμπλοκή ολόκληρου του σώματος
Κινήσεις πραγματικές, κινήσεις δυνητικές
Κωδικοποιώντας τη χειρονομία
Προκαλώντας την κίνηση
Σωματικές κινήσεις και συναισθήματα
Παιδαγωγικές δράσεις
Βιβλιογραφικές σημειώσεις

IV. Ο ρυθμός: διπλή παρανόηση
Αλλού
Στον Bach
Στο στούντιο της συγκεκριμένης μουσικής
Στο Solesmes
Μια ιδιαίτερη ρυθμική
Οι επιδράσεις στην κίνηση
Αντίληψη των δομών διάρκειας
Επιστροφή στη χειρονομία.
Βιβλιογραφικές σημειώσεις

V. Λέξεις για να περιγράψουμε τους ήχους
Λέξεις για να ακούμε
Ένα ουδέτερο λεξιλόγιο
Η ψευδαίσθηση των παραμέτρων
Πώς αντιλαμβάνεται το παιδί: η μορφή των ήχων
Κράτημα και διάρκεια: ακούγοντας την «ύλη»
Bach, Schaeffer: από το αφηρημένο στο συγκεκριμένο
Το «εσωτερικό» της νότας
Προσδιορίζοντας τα ευρήματα: ένα ανοιχτό λεξιλόγιο
Βιβλιογραφικές σημειώσεις
Κύριοι όροι που εισάγει ο Schaeffer για τη σύγκριση και περιγραφή των ήχων

VI. Ποια όργανα;
Η έλξη του ήχου
Η έρευνα των πηγών
Αποφεύγοντας τα παραδοσιακά μοντέλα
Η λεπτομέρεια του ήχου
Από το πιο σύνθετο στο πιο απλό
Προτιμήστε τους ήχους με διάρκεια
Οι τρόποι παιξίματος
Διπλή παραλλαγή
Η αξία των οργάνων
Βιβλιογραφικές σημειώσεις
Τα ηχογόνα σώματα ταξινομημένα σύμφωνα
με τις παιδαγωγικές τους χρήσεις σε πέντε πίνακες

VII. Πώς να εκπαιδεύσουμε την ακοή;
Ευαισθητοποίηση – αποευαισθητοποίηση
Αν δεν υπάρχει κίνητρο, δεν υπάρχει ακρόαση
Ακούγοντας ως ειδικός
Η εσωτερίκευση
Αισθητηριακή αφύπνιση;
Αυτοκριτική
Η δημιουργική ακρόαση
Βιβλιογραφικές και δισκογραφικές σημειώσεις

VIII. Οι παρτιτούρες
Καθοδηγητικές παρτιτούρες
Ακουστικές παρτιτούρες
Παρτιτούρες προτροπής
Η ελλειπτική σημειογραφία
Για μια μουσική που διερευνά…
...μια ευέλικτη σημειογραφία
«Γράφω» σε μαγνητοταινία
Ο αυτοσχεδιασμός ως είδος
O αυτοσχεδιασμός ως έρευνα

IX. Πρέπει να ενθαρρύνουμε τη δημιουργία έργων;
Ένα προϊόν, ένα κύκλωμα
Το απαξιωμένο έργο
Ένα σημαντικό κίνητρο
Προχωρώντας ως αυτοδίδακτος
Μόνος ή μαζί με άλλους;
Ένα μέσο, όχι ένας σκοπός
Ένας ερασιτεχνισμός της σύνθεσης

X. Κατασκευάζοντας τη μουσική
Η ιδέα
Παραλλάσσοντας
Οι «συνδέσεις ιδεών»
Οι αλυσίδες

Η μουσική αφύπνιση: σημεία αναφοράς

—Ακούγοντας και παράγοντας τους ήχους
Εκτιμώντας τους θορύβους
Η απόλαυση του να παράγω ήχους
Η ικανοποίηση από τον έλεγχο της χειρονομίας

Παιδαγωγικά ζητήματα

—Ο ήχος και το βίωμα
Η αίσθηση της κίνησης του ήχου
Το ηχητικό υλικό και η ευαισθησία
Από τη δραματική συγκίνηση στη μουσική συγκίνηση
Παιδαγωγικά ζητήματα

—Η έννοια της φόρμας
Προσδιορίζοντας και αναπτύσσοντας ένα εύρημα
Η πολυφωνική ανταλλαγή
Η αντίληψη των σχέσεων
Παιδαγωγικά ζητήματα
Γενικά ζητήματα

Δισκογραφία