Σε συνεργασία με τα μέλη της καλλιτεχνικής - παιδαγωγικής ομάδας «Ελάτε να Παίξουμε»

Το βιβλίο «Η Εμψύχωση στη Διδασκαλία-Μάθηση» προσδιορίζει ένα θεωρητικό και πρακτικό πλαίσιο για να εμπλουτισθούν οι εκπαιδευτικές διαδικασίες με δράσεις που στηρίζονται στην αρχή της εμψύχωσης. Αναπτύσσεται μέσα από 12 άξονες που θεμελιώνονται σε επιστημονικό υπόβαθρο και πλαισιώνονται από ποικίλες προτάσεις και ιδέες για εφαρμογές (πάνω από 270 δραστηριότητες).

Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων -εν ενεργεία και μελλοντικούς- και σε όλους όσοι εργάζονται με ομάδες παιδιών και νέων.

Το παρόν βιβλίο-εγχειρίδιο είναι μία πρόταση για ένα σχολείο με λιγότερο άγχος και περισσότερη έγνοια για τις σχέσεις, την επικοινωνία, τις αξίες και τις συμπεριφορές· μία πρόταση για περισσότερη ευχαρίστηση και αίσθημα πληρότητας, και για τους διδάσκοντες και για τους μαθητές· μία πρόταση για να γίνει το κλίμα της τάξης πιο «εύκρατο», χωρίς την παγωνιά της απόλυτης πειθαρχίας αλλά και χωρίς τους καύσωνες των ανεξέλεγκτων συμπεριφορών και του χάους· μια πρόταση που αναγνωρίζει ότι η εμψύχωση χαράζει ασφαλή μονοπάτια για σχολικές εμπειρίες με νόημα, με ομαδικό πνεύμα, με κίνητρα για προσωπική ανάπτυξη, με πίστη στις δημιουργικές δυνάμεις κάθε ανθρώπου και με σεβασμό στον άλλον· μια πρόταση για ένα σχολείο «Χαράς και Καρδιάς».

Συγγραφική ομάδα δραστηριοτήτων:
Γεωργία Γκανά, Ελένη Ζησοπούλου, Mαίη Κοκκίδου, Τάσα Σολαχίδου, Κική Στούμπου-Πλεξίδα, Παναγιώτα Σιάνου-Χατζηκαμάρη

Περιεχόμενα:
Πρόλογος
Εισαγωγή
Για τον Εκπαιδευτικό
Για το Κλίμα και την Ατμόσφαιρα στο σχολείο
Για το Χώρο του Σχολείου
Για τους Μαθητές (Κοινωνικές & Συναισθηματικές Δεξιότητες)
Για τους Κανόνες στο Σχολείο
Για τους Γονείς και το Σχολείο
Για την Τέχνη στο Σχολείο
Για την Εμψύχωση στο Σχολείο
Για τη Χαρά και το Παιχνίδι στο Σχολείο
Για το Σχολείο της Χαράς και της Καρδιάς
- Μαίη Κοκκίδου
Συγγραφική ομάδα δραστηριοτήτων: Γ. Γκανά, Ε. Ζησοπούλου, Μ. Κοκκίδου, Τ. Σολαχίδου, Κ. Στούμπου-Πλεξίδα, Π. Σιάνου-Χατζηκαμάρη
- Άξονες
- Άξονας 1
Για να καθιερώσουμε ένα κλίμα χαράς και συνεργασίας μέσα στη σχολική τάξη για να υπενθυμίζουμε στους μαθητές και στους εκπαιδευτικούς ότι στο σχολείο δεν στοχεύουμε μόνο στη διδασκαλία-μάθηση αλλά και στη χαρά και στο παιχνίδι
- Άξονας 2
Για να γνωριστούμε καλύτερα με τους μαθητές μας, να τους βοηθήσουμε να γνωριστούν καλύτερα μεταξύ τους και να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας
- Άξονας 3
Για να ενεργοποιήσουμε τους μαθητές άμεσα και ελκυστικά και να προσφέρουμε νέα κίνητρα για μάθηση για να προσφέρουμε στους μαθητές -αλλά και στον εκπαιδευτικό- ένα μικρό ευχάριστο διάλειμμα ανάμεσα στη ρουτίνα των μαθημάτων
- Άξονας 4
Για να κερδίσουμε την προσοχή των μαθητών για να βοηθήσουμε τους μαθητές να αποβάλλουν το περίσσευμα ενέργειας
- Άξονας 5
Για να κερδίσουμε την εμπιστοσύνη και τον σεβασμό των μαθητών μας και να τους βοηθήσουμε να μάθουν να εμπιστεύονται τον εαυτό τους αλλά και τους άλλους
- Άξονας 6
Για να αναπτύξουμε την αυτοαντίληψη και την αυτοεκτίμηση στους μαθητές
- Άξονας 7
Για να χρησιμοποιούμε όλες μας τις αισθήσεις
- Άξονας 8
Για να προσφέρουμε στους μαθητές χώρο και χρόνο για προσωπική έκφραση
- Άξονας 9
Για να εισάγουμε μία νέα θεματική ενότητα, για να ξεκινήσουμε με ενδιαφέρον μία δράση
- Άξονας 10
Για να συμβάλλουμε στην υιοθέτηση κανόνων σεβασμού, ευγενικής συμπεριφοράς αρμονικής συνεργασίας, υπευθυνότητας και να μειώσουμε τις παραβατικές συμπεριφορές
- Άξονας 11
Για να βοηθήσουμε τους μαθητές στην αναγνώριση και τη διαχείριση των συναισθημάτων τους
- Άξονας 12
Για να οργανώσουμε δράσεις παρέμβασης χωρίς να διαταραχθούν οι ισορροπίες ανάμεσα στις διαπροσωπικές σχέσεις των μελών μίας σχολικής τάξης
Βιβλιογραφία

Δείτε τα περιεχόμενα και ένα απόσπασμα του βιβλίου