Σχέδιο μαθήματος 1 από το βιβλίο Αναπλάθοντας την Όπερα με τίτλο: Το Παιδί μπροστά στην εργασία του

Κύρια δραστηριότητα: Ακρόαση, δημιουργικότητα.
Ηλικία: 5-6 χρόνων.
Χρονική διάρκεια: δύο διδακτικά ημίωρα.

Στόχοι 

• Να ακούσουν ηχογραφημένη μουσική.
• Να ακούσουν μουσική που να διεγείρει τη φαντασία τους και να ανταποκρίνεται στα ενδιαφέροντά τους.
• Να ζωγραφίσουν ή να κόψουν/κολλήσουν ακούγοντας μουσική.
• Να ακούσουν μουσική στο σχολείο και να ενθαρρύνονται να ακούν μουσική στο σπίτι και σε ειδικούς χώρους συναυλιών.
• Να συνεργαστούν.
• Να μιμηθούν τις κινήσεις του παιδιού.
  

Οργάνωση τάξης
1. Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο.
2. Τα παιδιά κάθονται στα τραπεζάκια τους.
3. Τα παιδιά κινούνται στον χώρο.

Μέθοδος-Πορεία
1. Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο μαζί με τη δασκάλα η οποία τους εισάγει σε αυτό που πρόκειται να ακούσουν. (Πολλές φορές η εισαγωγή παραλείπεται και ξεκινά με την ακρόαση για να ζητήσει στη συνέχεια από τα παιδιά να περιγράψουν αυτό που άκουσαν χωρίς να γνωρίζουν ο,τιδήποτε για το έργο).
2. Η δασκάλα βάζει στο CD player την εισαγωγή από Το Παιδί και τα Μάγια του M. Ravel έως και τον αρχικό μονόλογο του παιδιού (βλ. σσ. 33-34) και καλεί τα παιδιά να ακούσουν και να φανταστούν την σκηνή.
3. Το καθένα περιγράφει αυτό που άκουσε-φαντάστηκε.
4. Η δασκάλα ζητά από τα παιδιά να μιμηθούν τη στάση του παιδιού και να επαναλάβουν, απαγγέλλοντας και όχι τραγουδώντας, τον μονόλογο του παιδιού, συνοδεύοντας την κάθε φράση του/τους με μία αντίστοιχη κίνηση την οποία αποφασίζουν σε συνεννόηση με τη δασκάλα.
5. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν αρκετές φορές χωρίς μουσική υπόκρουση και δύο-τρεις φορές με μουσική υπόκρουση της εισαγωγής και του αρχικού μονολόγου του παιδιού.
6. Η δασκάλα ζητά από τα παιδιά να καθίσουν, να πάρουν το καθένα μία λευκή κόλλα Α4 και τα χρώματα που επιθυμούν για να ζωγραφίσουν τη σκηνή που μόλις άκουσαν και δραματοποίησαν. Εάν το επιθυμεί μπορεί να τα έχει ζωγραφισμένα και να τα χρωματίσουν, να έχει ζωγραφισμένα ορισμένα αντικείμενα και να προσθέσουν τα υπόλοιπα, να έχει ζωγραφισμέ-
να ορισμένα στην κόλλα που τους μοιράζει και άλλα σε μία άλλη για να τα κόψουν και να τα κολλήσουν σύμφωνα με τα όσα περιέγραψαν και έπραξαν πριν. Μπορεί, επίσης, να έχει προετοιμάσει όλα τα παραπάνω και να επιλέξει το κάθε παιδί αυτό που επιθυμεί. Μία άλλη επιλογή θα ήταν να τους χωρίσει σε ομάδες και η καθεμία να φτιάξει τη δική της ζωγραφιά ή το δικό της κολλάζ.
7. Τα παιδιά ακολουθούν τις οδηγίες της δασκάλας και ολοκληρώνουν την εργασία τους. Κολλάνε όλοι μαζί όλες τις ζωγραφιές/κολλάζ σε ένα μεγάλο χαρτόνι. Ακούν και μιμούνται τη σκηνή για μία τελευταία φορά.
8. Κάθονται σε κύκλο και αφηγούνται τις εντυπώσεις τους περιμένοντας τη συνέχεια του έργου την επόμενη ημέρα.

Μέσα και υλικά
1. CD player ή υπολογιστή.
2. Το μουσικό έργο Το Παιδί και τα Μάγια, ηχογραφημένο.
3. Το μουσικό έργο Το Παιδί και τα Μάγια, μεταφρασμένο.
4. Χαρτιά, χαρτόνια, ψαλίδια, ξυλομπογιές, παστέλ, τέμπερες, μαρκαδόρους.
5. Τραπεζάκια και καρεκλάκια.
6. Άνετος χώρος για κίνηση.

Αξιολόγηση
1. Ακούν τα παιδιά προσεχτικά την ηχογραφημένη μουσική;
2. Επαναλαμβάνουν τον μονόλογο και τις κινήσεις που τον συνοδεύουν;
3. Ζωγραφίζουν ή δημιουργούν κολλάζ σύμφωνα με τα όσα άκουσαν και έπραξαν;
4. Δείχνουν ετοιμότητα για συμμετοχή;
5. Εκφράζουν την επιθυμία να δραματοποιήσουν εκ νέου τη σκηνή;
6. Ακολουθούν οδηγίες και εργάζονται ατομικά;
7. Δείχνουν ομαδική συνεργασία;

Από την σελίδα 96 του βιβλίου Aναπλάθοντας την Όπερα της Ευαγγελίας Κοψαλίδου